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人民智云李天驰：重视师资培养 关注欠发达地区人工智能教育
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人民网北京6月23日电（赵春晓） 22日，人民网联合全国高等学校计算机教育研究会举办“共创智慧教育新生态”在线研讨会，邀请智慧教育示范区的地方政府代表、智慧教育及教育信息化专家、优秀的企业代表，共同讨论智慧教育建设新考题。
编程猫创始人兼CEO李天驰表示，针对疫情期间在线教育在中小学的普及，编程猫总结了三点经验。
第一，为了解决在人工智能教育以及编程教育里面师资不匹配的问题，编程猫上线了AI双师服务。目前，在线教育在全国中小学落地，遇到的最大问题是缺好的老师。AI双师分成两种类型去推进。一种叫示范的领先学校，即AI双师系统为辅，老师为主，完成领先型学校的示范作用。另外一种是普及型，即系统和老师为主，当地的老师为辅，普遍是在老师的人工智能和编程教育经验不足，以及一些欠发达地区的人工智能课程的发展推广。
第二，由于学生线下的学习行为被打破，线下的考试等过程也中断，所以编程猫就研发了线上评测系统。系统会根据摄像头、是否专注在屏幕上、是否发生切屏等行为，进行AI初步的筛选，最后人工再介入，进入最终判断。
第三，由于在国内积攒了丰富的经验，因此编程猫将经验输出给意大利等海外国家，帮助他们落地展开线上教育。
同时，关于开展线上教育的感受，李天驰表示，首先便是寓教于乐。计算思维是人工智能教育和编程教育的中心，内容上的寓教于乐和工具上的寓教于乐，让孩子能够在各个方面感受到学习探索的乐趣。
其次，校企共建贡献了力量。学校和企业各自发挥不同的特长，参与到一起共建里面来。
再次，发挥学术引领作用。学术必须走在前面，专家、学者提出假设，然后在实践去验证它的过程。
最后，重视师资的培养。一方面在现阶段要开展老师培训，培养其信息能力和人工智能素养。另一方面，从这些老师还在学校的时候，就开始让他们有很好的培养的过程。
关于建设智慧教育示范区，对于师资和智慧校园的新要求，李天驰表示，在进行人工智能教育和编程教育实施过程中，教师的信息素养，计算思维的掌握情况，以及他的算法水平至关重要的。
其次，应该充分关注欠发达地区的智慧教育和人工智能教育的情况。无论在一、二线城市，还是在大凉山、西柏坡和很多欠发达的地区做实践，无论是信息素养的课程，还是编程教育课程，其实差距在起点的时候并不大。但是，到了中学、职教或者大学阶段，他们的素养差距是非常巨大的，所以欠发达地区的人工智能教育普及也是非常重要的。
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