让知识产权意识滋养学生一生

2018年05月16日08:19  来源:中国知识产权报
 
原标题:构建拔尖创新人才培养体系,东辰学校的知识产权教育有声有色!

编者按:近年来,东辰学校实施了拔尖创新人才培养体系,特别是在全国率先探索“大学——中学联合培养拔尖创新人才模式”,使学生在中学阶段便拥有创新成果,并提倡保护这些创新成果,以知识产权意识滋养学生一生。2017年,东辰学校入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。

“我们已经针对这个机器人的核心技术提交了专利申请。”近日,在四川省绵阳市绵阳东辰国际学校(下称东辰学校)的一间科技活动室里,科技指导教师魏开介绍一个由学生设计制作、可以清扫水面垃圾的机器人时表示。走进东辰学校,这里创新的软硬件条件优渥,不仅配备了一支专门的科技教师队伍、100名左右的兼职创新老师,还邀请了多位两院院士、大学教授、企业家辅导学生创新。与此同时,学校还建有工业4.0智能工厂实验室、占地2200多平方米的科研农场以及拥有VR设备的科技馆。

2017年,东辰学校入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。接受采访时,东辰学校校长祝启程介绍,东辰学校实施了拔尖创新人才培养体系,特别是在全国率先探索“大学——中学联合培养拔尖创新人才模式”,使学生在中学阶段便拥有创新成果,并提倡保护这些创新成果。“创新成果是创新人才的智慧结晶,我们应当尊重他们的劳动成果,更应该保护这些劳动成果,这有利于推动创新人才积极创新,产出更多的成果,推动社会进步。”祝启程表示。

专利知识融入创新教育

打开国家知识产权局网站进行检索,魏开发现“一种预约式智能电梯”的发明专利申请正处于实质审查阶段。据了解,针对电梯拥挤、空转的现象,东辰学校的廖明予等学生设计出了一种可以预约的电梯,能够合理地调配电梯数量以及搭乘顺序。“现在的电梯还没做到这样智能化。”魏开介绍,2016年在提交实用新型专利申请时,他说服学生同时提交发明专利申请。“发明专利保护时间长,或许将来可以做专利转化。”

魏开表示,创新教育刚起步时,学校对于创新成果的专利保护意识较弱。曾有学生设计出一种可以为相邻两间屋子提供冷风的空调系统,吸引了厂商找上门洽谈合作,但后来未能如愿,学生也没有及时提交专利申请。“现在可能市面上已经有相关产品了。”回忆起这件往事,魏开满是遗憾。

如今,东辰学校在高中部开设了两年制的创新实验班,将专利教育纳入第一学期的课程之中。学生除了发表论文、在比赛中获奖等之外,拥有一件专利也能取得创新学分。“我们给学生讲怎么进行发明创造,收集他们的创意,并从中挑选出合适的提交专利申请。”魏开表示,在老师的指导下,学生们已经能撰写简单的专利申请文件。“我们有一些项目和同济大学等高校合办,通过自主招生途径衔接高中、大学,将创新人才提前选拔出来,专利在某种意义上也是对学生创造能力的一种证明。”

用心耕耘播撒创新火种

“学生听到‘知识产权’一词,很容易感觉有较高的技术含量而自己的能力达不到。但是经过知识产权教育,学生们认识到,专利不一定非得高精尖,哪怕是在螺丝上进行小改进也可以有专利。”科技创新教育中心陈圳尧表示,“我们想让学生认识到专利其实很简单,工程师可以有工程师的专利,一般人可以有一般人的专利。我们为学生播下知识产权的火种,将来学生走上工作岗位,成为技术人员时,知识产权教育的作用便会显现出来。”

“普及知识产权知识是一项系统工程,包括鼓励创新、产生发明成果、提交专利申请等,不仅仅是单一的理论宣传,还要有亲身实践。学生们拿到专利证书只是其中的成果之一,更重要的是让他们知道知识产权可以保护创新成果,播下一颗知识产权意识的种子。”魏开表示。

如今,魏开能列出很多“创新迷”:即将毕业的刘子轩,不仅在全国中学生FTC机器人竞赛中获得亚军,还获得了“一种管道多功能机器人系统”和“一种基于图像识别技术的管道机器人和控制方法”两件关于机器人的专利授权;刚毕业的邓嵛文,除夕还在实验室里做机器人,他在学校期间获得了“一种家用节能充电桩”实用新型专利授权,现在已进入哈尔滨工业大学的机械类设计专业学习;余梦松、张茜、黎飞洋等同学设计制作的“环保型智能垃圾箱机器人”获得了专利授权,目前正在争取实现成果转化……

“未来,我们将会继续大力推进创新教育,办好创新实验班和人文实验班,在此基础上加大知识产权教育力度,让学生学会尊重知识产权,明白不能剽窃别人的论文和观点,不用盗版软件、不买盗版书籍、影像资料等。更重要的是,要教育学生加强自主创新能力,并学会拿起法律的武器来保护自己的创新成果。”祝启程表示。 (邹碧颖)

(责编:王小艳、王珩)